الألعاب الإلكترونية العنيفة وتأثيرها في ظهور بعض المشكلات الاجتماعية: دراسة ميدانية على عينة من طلاب المرحلة الإعدادية

هدف البحث إلى التعرف على واقع ممارسة الألعاب الإلكترونية العنيفة، ودوافع ممارستها، والمشكلات الناتجة عنها، وآليات الحدّ منها، واعتمد البحث على طريقة المسح الاجتماعي بالعينة، واستخدم استمارة الاستبيان، ودليل المقابلة المتعمقة، وتمثلت العينة في عينة احتمالية (العشوائية)، وكانت الطريقة المناسبة لسحب عينة البحث هي الطريقة الطبقية التي تعد إحدى طرق العينة العشوائية، وبلغ حجم عينة البحث (٣٦٧) مفردة من الطلاب والطالبات الموزعين على مدارس الإعدادية بمدينة دمياط الجديدة والذين يمارسون الألعاب الإلكترونية العنيفة، وطُبقت عليهم استمارة الاستبيان، كما تم تطبيق دليل المقابلة المتعمقة على (15) من المبحوثين المتمثلين في المديرين، والأخصائيين الاجتماعيين، والنفسيين بهذه المدارس، وتوصل البحث إلى أن أكثر الألعاب الإلكترونية العنيفة التي يفضل معظم أفراد العينة ممارستها هي ألعاب القتال، وخاصة لعبة ببجي، ويمارسها معظمهم من ساعة إلى ثلاث ساعات يوميًا، كما أن معظم عينة البحث يمارسون هذه الألعاب لوجود عنصر الإثارة فيها، وتمثلت الدوافع الذاتية لممارسة معظم عينة البحث من الطلاب لهذه الألعاب في حاجتهم لقضاء وقت الفراغ، بينما تمثلت الدوافع الأسرية في انشغال الوالدين عن الأبناء بسبب ضغوط العمل والحياة، أما المشكلات الاجتماعية المترتبة على ممارسة هذه الألعاب فقد جاءت بالترتيب كالآتي: تزيد هذه الألعاب من ممارسة العنف تجاه الآخرين، وتزيد من درجة الغربة والعزلة بين المحيطين، وتؤثر بالسلب على قوة العلاقات الاجتماعية في الأسرة، وتؤدي إلى التنمر على الآخرين، وإلى تعليم النشء عدم احترام الأعراف والتقاليد والقيم السائدة في المجتمع، وتؤثر بالسلب على التواصل مع الأصدقاء، وتعلم ممارسيها أمور النصب والاحتيال، وتؤدي إلى تقليد الشخصيات العنيفة الموجودة في الألعاب الإلكترونية، وتجعل ممارسيها أكثر جرأة على سرقة الأموال.